كشف الدكتور عاصم حجازي، الخبير التربوي، وأستاذ علم النفس التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، أن ظاهرة الغش في الامتحانات تعتبر مشكلة على غير الشائع والمنتشر، ولا ترتبط بنوع الأسئلة مقالية أو موضوعية، ولكنها ترتبط بعوامل أخرى كثيرة ومتشعبة .
خبير تربوي يكشف أهمية توجيه الرئيس لدراسة الرقمنة وتكنولوجيا المعلومات
وأضاف حجازي، أنه من أجل القضاء على الغش، يجب أن تتعاون جهات عديدة في المجتمع ومن غير الجيد أن يكون القضاء على الغش مسؤولية وزارة التربية والتعليم وحدها وهناك مجموعة من الإجراءات المهمة يجب اتباعها للقضاء على هذه الآفة ومنها :
١- العمل على جذب الطلاب للمدرسة مرة أخرى وتحسين المناخ التعليمي والعمل على زيادة نسبة حضور الطلاب وانتظام العملية التعليمية.
٢- العمل على مزيد من ربط التعليم بواقع الحياة وتقديم محتوى ذا معنى وأهمية بالنسبة للطالب وزيادة عناصر الجذب والتشويق في المقررات لتكون قادرة على جذب انتباه الطلاب وتحقيق متعة التعلم.
٣- تنويع وسائل وأدوات التقويم وتعدد فرص التقويم والتخلي عن امتحانات الفرصة الواحدة وتقليل الاعتماد على امتحانات الورقة والقلم والتعجيل بتطوير البنية التكنولوجية لتعميم الاختبارات الإليكترونية وإعداد واستخدام بنوك الأسئلة بشكل أكثر علمية وسوف يؤدي ذلك بالطبع إلى مزيد من الضبط والتخلص أيضا من التوتر والقلق.
٤- التوعية بخطورة الغش وأضراره من خلال تنظيم قوافل متعددة التخصصات بحيث تشمل علماء دين وتربويين وعلماء نفس ومثقفين وفنانين ورجال أعمال وتجوب هذه القوافل القرى والمدن للتوعية بمخاطر الغش .
٥- ضرورة تعديل القوانين المنظمة للامتحانات والقوانين الخاصة بمحاربة الغش وتغليظ العقوبات واتخاذ ما يلزم من إجراءات متطورة للسيطرة على الغش .
٦- تطوير مقرر ريادة الأعمال والاهتمام به والعمل على تغيير مفهوم كليات القمة من خلال إجراءات محددة وملموسة
